O Bullying na sala do 5º ano do Ensino Fundamental da Unidade Escolar Educandário São Vicente Férrer e a atuação do coordenador pedagógico frente a esse desafio

Abstract

O fenômeno Bullying é apontado como um dos grandes males do século XXI dentro das escolas, no entanto, ocorre em toda a sociedade, no ambiente de trabalho e até mesmo dentro da família, chegando ainda a internet, como cyberbullying atingindo crianças, jovens e adultos de diversas classes sociais e culturas ao redor do mundo. Esta pesquisa monográfica tem o propósito de identificar se há casos de Bullying na escola pesquisada, e o posicionamento dos alunos em relação ao Bullying. Traçou-se como objetivo do projeto, Analisar o papel e as ações tanto do Coordenador Pedagógico quanto do professor diante da ocorrência do Bullying no espaço escolar; Aplicar questionários com alunos, a professora regente da sala e a Coordenadora Pedagógica sobre o Bullying; Analisar o papel do professor e do coordenador pedagógico frente ao Bullying; Verificar nas ações da professora observada o que faz para prevenir e combater o Bullying na sala de aula; Verificar se as ações por parte da professora podem resultar na ocorrência do Bullying na sala de aula.Na perspectiva de compreender como o professor e o coordenador pedagógico lidam com este fenômeno. Este trabalho mostra que o papel do professor não é somente o de prevenir e combater o Bullying na sala de aula, mas também vem mostrar que as ações dos professores frente aos alunos, ou seja, a maneira de como lidam com eles, também podem gerar o Bullying no cotidiano escolar. Os procedimentos metodológicos utilizados para a pesquisa foram pesquisa de campo do tipo descritivo e de abordagem qualitativa, estudos do referencial teórico, onde buscamos enfatizar autores como: Cleo Fante (2005), Grabriel Chalita (2008), Dan Olweus (2003), Pereira (2002) Lopes (2005), Neto (2004),entre outros e aplicações de questionários à professora regente da sala,a Coordenadora Pedagógica e mais 04 alunos da sala do 5º ano do Ensino Fundamental totalizando um publico alvo de 06 pessoas na Unidade Escolar Educandário São Vicente Férrer. A análise dos dados foi feita em consonância ao referencial teórico.