O COORDENADOR PEDAGÓGICO ENTRE A FORMAÇÃO DOCENTE E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA U. I. PROFESSORA MARIA PEREIRA REIS

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo analisar o papel do coordenador pedagógico enquanto agente articulador da formação continuada dos professores, viabilizando a adoção de práticas que venham a melhorar o ensino e a aprendizagem, culminando com a construção de uma nova práxis e na transformação da realidade escolar, dentro de uma perspectiva de gestão democrática. Foi aplicada na escola U. I. Professora Maria Pereira Reis,pertencente à rede municipal de ensino, localizada no município de Axixá. Participaram desta pesquisa 07 professores de 1º ao 5º ano e uma coordenadora pedagógicaque atende na escola, os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram: observação, entrevista e questionário semiestruturado. Sendo assim, o problema desta investigação se concentrou em perceberqual o papel do coordenador pedagógico no processo de formação continuada dos docentes da Escola;como essa formação influencia na prática pedagógica; e como isso reflete na qualidade do ensino e na transformação da realidade escolar. O primeiro capítulo faz uma abordagem teórica sobre trabalho do coordenador pedagógico e a sua atuação enquanto mediador no processo de ensino e de aprendizagem, traçando um breve histórico da coordenação pedagógica no Brasil, e uma reflexão acerca da articulação da formação em serviço e do Projeto Político Pedagógico da Escola. O segundo capítulo discorre sobre a realização da pesquisa, com o histórico e caracterização da escola pesquisada e os aspectos da pesquisa, como o tipo de abordagem, métodos e técnicas utilizadas e a caracterização dos sujeitos pesquisados. No terceiro, será tratado sobre os resultados obtidos durante a pesquisa. As considerações finais destacam os pontos e os contrapontos sobre o trabalho do coordenador pedagógico no âmbito de promover a qualidade de ensino, enriquecer a formação e contribuir na transformação da realidade escolar.O estudo foi pautado nas obras bibliográficas de teóricos que tratam do assunto, tais como: PIRES, (2004), ORSOLON (2006), ALARCÃO (2008), e IMBERNÓN (2010), entre outros que corroboraram com a pesquisa.