A coordenação pedagógica frente aos desafios postos pelo Exame Nacional do Ensino Médio

Abstract

Esta monografia sintetiza os estudos e a pesquisa realizados no Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica desenvolvido pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Assim, considerando a relevância do ENEM para o ingresso do jovem em uma Instituição de Ensino Superior e com base no exercício da função de Coordenador Pedagógico no fomento da rotina de uma escola pública de nível médio, surgiu a ideia de pesquisar sobre a coordenação pedagógica frente aos desafios postos pelo Exame Nacional do Ensino Médio, com o objetivo de Analisar o papel do Coordenador Pedagógico em uma escola de nível médio na organização da rotina escolar face às expectativas dos alunos em relação ao ENEM. Para realização da pesquisa fez-se necessário uma revisão bibliográfica e documental acerca do Ensino Médio, Formação de Professores e ENEM. Elencamos os autores cujas pesquisas foram publicadas no período compreendido entre os anos de 2001 a 2014, a saber Krawczyk (2001), Cury (2006 e 2008), Libâneo (2003) Oliveira (2007), Martins (2010), Luckesi (2011), Piunti e Oliveira (2012), Domingues (2014). Na pesquisa de campo aplicamos questionários para três Coordenadores Pedagógicos, quatro Professores e cinco Alunos. Constatamos que muitos são os desafios postos pelo ENEM na rotina escolar e que a escola investigada desenvolve um trabalho voltado para a terceira série do Ensino Médio com foco na preparação dos alunos para o ENEM.