A IMPORTANCIA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NA MELHORIA DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NA ESCOLA NAZEU OLIVEIRA SOUZA

Abstract

Ao buscarmos uma escola capaz de trabalhar um currículo significativo, preparada para que o ensino e a aprendizagem de fato se efetivem é que surgiu o tema desta pesquisa: A importância do coordenador pedagógico na melhoria do processo de ensino aprendizagem na Unidade Integrada Nazeu Oliveira Souza. Com objetivo de evidenciar a importância do coordenador pedagógico no processo de ensino aprendizagem, visando o auxílio ao trabalho docente em sua formação continuada, contribuindo com sua atuação em sala de aula, favorecendo assim melhoria no processo de ensino aprendizagem. O procedimento técnico utilizado foi o de pesquisa bibliográfica: fichamento - onde se utilizou de materiais já publicados, livros, monografias, periódicos, e artigos que estão disponibilizados tanto em material impresso como na internet; e pesquisa de campo: aplicação de questionários a serem respondidos de forma aberta ou semifechados, com espaços para que os entrevistados justificassem suas respostas. Para tanto, se utilizou a abordagem qualitativa associada à quantitativa, no que concerne a sistematização dos dados, uma vez que a qualitativa proporciona entender melhor o ambiente escolar dado a mutabilidade das condições assim como o fator histórico. Como aporte teórico, contamos com renomados autores como: Placco (2015), Vasconcellos (2006), Nóvoa (2001), Libâneo (2004) entre outros. O resultado foi surpreendente e até contraditório, porque quase todos os entrevistados disseram saber da importância do coordenador pedagógico no processo de ensino aprendizagem ou no cotidiano escolar, mas ao verificar a qualidade deste conhecimento, descobrimos que ele não é real. Portanto, não obtivemos nenhuma clareza sobre essa relevância. Diante do exposto apresentamos uma pesquisa inconclusa sobre o pretendido, pois constatamos que há todo um trabalho realizado por teóricos sobre a importância do coordenador pedagógico, mas no campo pesquisado não conseguimos identificar algo que tenha sido transformado, ou que haja um plano de formação continuada para a equipe docente, ou algo que tenha evoluído por conta da função articuladora, formadora ou transformadora do coordenador pedagógico.