Educação inclusiva: a formação de professores para inclusão social

Abstract

Este estudo se propõe analisar a formação continuada do professor da Educação Inclusiva da Escola Estadual Governador Archer no bairro Centro na cidade de Imperatriz – MA. Buscando compreender de qual forma se dá a formação inicial e continuada desses profissionais, verificar se o Estado assegura a formação continuada conforme salienta a legislação de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), se os profissionais estão buscando esse processo continuo de reciclagem e aprendizagem, se estão buscando se adequarem dentro da realidade dos alunos com necessidades educacionais. Verificando também a estrutura física da escola para receber os alunos com suas respectivas deficiências. Pois a partir dessa reflexão será possível perceber se há Inclusão Social ou se o processo acaba se tornando um processo de exclusão. Sobre a metodologia utilizada, foi trabalhado com o método qualitativo, para ser possível perceber a qualidade da formação dos professores e com relação as técnicas que foram entendidas como úteis para este estudo, enfatiza-se o uso da observação simples e a realização de entrevistas padronizadas.