Análise panorâmica das práticas avaliativas utilizadas pelos professores de ciências da natureza do ensino fundamental no município de Codó-MA

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo verificar as concepções e práticas avaliativas utilizadas pelos os professores de Ciências da Natureza do Ensino Fundamental, das escolas públicas de Codó/MA e conhecer quais os principais instrumentos por estes utilizados. Para a coleta de dados foi aplicado um questionário etnográfico para a obtenção do perfil formativo destes profissionais e então, uma entrevista semiestruturada gravada com cada participante. Os resultados evidenciaram que os professores valorizam a quantificação da aprendizagem, com a finalidade de apenas medir o conhecimento adquirido pelos alunos, sendo esta quase que exclusivamente usada para classificá-los, selecioná-los e promovê-los ou não para série seguinte. Observou-se também que os professores, na sua maioria, têm uma visão de que o seu papel, enquanto formador, é preparar os alunos para uma vida repleta de concursos e vestibulares, sendo assim, todos tem como principal instrumento avaliativo a prova. Portanto, observa-se que eles possuem métodos avaliativos de natureza somativa, realizada predominante por professores.