Formação docente e os desafios da alfabetização: um estudo da Unidade Escolar Municipal Rosalina Zaidan, Codó/MA

Abstract

Esta pesquisa trata sobre a importância da formação docente para o processo de alfabetização dos/as alunos/as, os desafios que os/as professores/as encontram para combater o fracasso escolar, e os percalços que se deparam em seu ambiente de trabalho. O interesse pelo tema surgiu durante a participação como monitora no projeto Letrar: Letras e números, que possui o intuito de auxiliar no processo de alfabetização destes/as estudantes. Devido à amplitude do tema, o estudo delimitou-se aos professores/as. Tendo como objetivos analisar do ponto de vista dos/as docentes quais são os motivos dos/as alunos/as da Unidade Escolar Municipal Rosalina Zaidan chegarem ao 4º e 5º ano do ensino fundamental sem saberem ler e escrever. A pesquisa foi realizada por meio de três vertentes: levantamento bibliográfico, salientando os/as estudiosos/as Soares (2004), Patto (2015), Haydet (2011) e Tardif (2012); levantamentos de dados por meio do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica-IDEB e, por fim a pesquisa de campo, tendo como instrumento a aplicação de questionários ao corpo docente da escola pesquisada, destacando o perfil, a formação e suas principais práticas pedagógicas, para contornar este contexto. A partir dos resultados foi possível identificar que para os/as professores/as, as principais causa do fracasso escolar, é devido à distância da família no ambiente escolar e o desinteresse dos/as próprios/as alunos/as. Entretanto, é necessário refletir e considerar, que estas pessoas, vivem de forma marginalizada, residem em um bairro periférico, são de baixa renda e uma parte significativa dos membros destas famílias não tiveram a oportunidade de estudar. Salientamos na pesquisa a importância de considerar o sujeito e o seu contexto, pois é necessário um olhar sensível e crítico voltado para este público.