Formação de professores para educação de jovens e adultos e idosos (EJAI): uma análise no município de Codó

Abstract

Este trabalho principia-se de uma inquietação teórico-prática que foi percebida a partir do estágio supervisionado em que constatamos poucas políticas e programas educacionais voltados para a formação continuada de professores para o ensino de jovens, adultos e idosos no Município de Codó, no Maranhão. O objetivo geral é discutir as especificidades da formação dos docentes que atuam nessa modalidade de educação conhecendo o perfil desses profissionais, compreendendo os desafios de atuação na área para, assim, identificar a quantidade de turmas e docentes que atuam com esse público. Para além disso, investigar se há formação e o tipo de acompanhamento pedagógico aplicado naquela esfera educacional. A pesquisa é de caráter qualitativo, utilizando como técnica de coleta de dados, a observação do campo de pesquisa e a realização de entrevistas semiestruturada com os professores. A pesquisa também é quantitativa, pois utilizamos questionários com perguntas abertas à Coordenação da modalidade no Município. Para fundamentar a análise desse estudo utilizamos autores que falam da temática: Abrucio, (2016), Candau (1997) Pimenta (2011), Tardif (2013), Saviani (2007) Freire (2011) Perrenoud (1997) Piletti (2006). O trabalho foi desenvolvido nas escolas: Estevam Ângelo de Sousa, Maria Alice Machado e Escola Remy Archer. Analisamos aspectos da titulação, formação inicial e continuada dos docentes para discutir a respeito da preparação pedagógica, como também a interação dos alunos na aula. Buscamos também saber da coordenação pedagógica da EJAI, as medidas para formação desses professores. Considerando esses aspectos, constatamos que o município precisa investir na capacitação desses professores para atuarem com excelência. Entender que investir na formação continuada é caminhar para melhoria da prática em sala de aula. Precisa-se dar uma maior visibilidade a essa questão no sentido de fomentar a participação dos educadores em programas formativos que valorizem sua experiência e acrescentem na sua formação.