Literatura e educação especial: a formação do escritor/leitor deficiente

Abstract

O presente trabalho apresenta como tema a formação do escritor e leitor deficiente, compreendendo a literatura como um dos principais recursos didáticos para o processo de acesso aos bens culturais de pessoas deficientes. A pesquisa buscou perceber a existência ou não de recursos para o trabalho de formação do leitor e do escritor literários no ambiente escolar, sobretudo e em especial nas salas de aula onde estão matriculados alunos com deficiência das escolas públicas que atuam no ensino fundamental do bairro são Francisco na cidade de Codó-MA. A pesquisa traz relatos de como ocorre o processo de inclusão na Literatura em salas de aula das escolas do município, priorizando observar os recursos didáticos utilizados no processo de aquisição da leitura e da escrita desses alunos. Os dados mostram que existe um trabalho com a literatura na sala de aula, muito embora como trabalho esporádico, no entanto, a pessoa com deficiência é muitas vezes excluída desse processo e dessas atividades. Apenas em uma escola do município – Lala Ramos - foi possível observar um trabalho e uma estrutura preparada para esse fim. Com esses resultados, o trabalho lança ideias para pensar possibilidades de incluir alunos deficientes por meio da literatura, com a utilização de textos literários, para estimular e promover a inclusão desses alunos na escola e nos diversos meios de convivência social.