A divulgação científica nas séries iniciais do ensino fundamental: uma análise nas escolas públicas do município de Codó

Abstract

Os avanços científicos e tecnológicos desencadearam uma série de mudanças na sociedade contemporânea. A aceleração das informações e as novas descobertas têm se tornado assunto cada vez mais presente em discussões dentro no campo educacional.Nesse sentido, a Base Nacional Comum Curricular – BNCC, no tocante ao ensino das Ciências Naturais, ressalta que é responsabilidade do Ensino Fundamental proporcionar o desenvolvimento do educando com relação ao mundo social, natural e tecnológico quanto à sua compreensão e interpretação. Sendo assim, neste trabalho, buscou-se identificar as opiniões e concepções de estudantes e professores mediante o processo de construção da ciência, nas escolas públicas da rede municipal de ensino da cidade de Codó – MA e apresentar e utilizar a Divulgação Científica como uma possibilidade de ampliação dos conhecimentos relacionados a esse processo de construção da Ciência.Colaboraram com a investigação 28 alunos do 5º ano do ensino fundamental e 11 professores. O percurso metodológico foi pautado na construção de um mural de associações, desenhos, leitura de um texto de divulgação científica e produção escrita,por parte do estudantes, além da aplicação de um questionário com os professores. Os resultados demonstraram uma visão estereotipada que os alunos possuem acerca da ciência e do cientista, e a forma como se dá a atuação docente no contexto do ensino deficiências está condicionada ao uso do livro didático e a utilização de práticas tradicionais. A utilização do Texto de Divulgação Científica, de forma planejada e reflexiva se mostrou um suporte eficiente para o professor em sala de aula, favorecendo o não condicionamento da prática pedagógica à utilização do livro didático e a repetição de exercícios tradicionais.