O papel da avaliação na aprendizagem das crianças com dificuldades de aprendizagem: reflexões das práticas pedagógicas dos docentes de Timbiras-MA

Abstract

Este trabalho visou analisar e refletir sobre as estratégias utilizados pelos professores para realização de diagnóstico com alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem na leitura e na escrita. Deste modo, o interesse pela temática surgiu a partir da experiência de trabalho no projeto chamado Centro de Atenção a Criança (CAC), bem como ao ingressar no ano de 2015 na Universidade Federal do Maranhão (UFMA) e realizar estágio supervisionado II em uma turma de 3º ano em uma Unidade de Ensino no Município de Timbiras. Na qual, foi possível observar durante a regência que uma turma com 26 alunos, apenas 5 sabiam ler e escrever, bem como interpretar um texto. Desta maneira, percebi que muitos alunos apresentavam dificuldades de aprendizagem tanto na escrita como na leitura e na maioria das vezes misturam os números com as letras. Nesse sentido, a pesquisa foi desenvolvida com os docentes que atuam nas turmas do 3º ano do Município de Timbiras/MA para compreender como esses alunos chegaram até o terceiro ano do ensino fundamental sem saber ler e escrever, e como os professores identificavam e trabalhavam com essas crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem. Para tanto, utilizou-se como instrumento de coleta de dados o questionário, sendo os dados obtidos submetidos à análise de conteúdo. Para elaboração deste trabalho foram feitas as leituras dos seguintes autores, Crenitte e Ciasca (2007), Smith e Strick (2001), Gimenez (2005), Luckesi (2011), dentre outros. Nessa perspectiva, as categorias selecionadas para a pesquisa foram reflexões sobre a dificuldade de aprendizagem na escola, bem como as suas características, além do papel do professor no processo de ensino aprendizagem. Também foram abordado os tipos de avaliação escolar e o papel da avaliação diagnóstica no processo de ensino e aprendizagem. Compreende que a avaliação contribui para melhoria da qualidade do ensino, tanto do aluno quanto na prática do professor, principalmente quando se utilizar a avaliação diagnóstica. Portanto, a avaliação consiste em informar ao professor sobre o nível de conhecimentos e habilidades de seus alunos, bem como, ajuda o mesmo na criação de estratégias para se trabalhar com os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem. Sendo assim, considera-se que este trabalho trouxe respostas satisfatórias para os questionamentos levantados acerca das dificuldades enfrentadas pelos alunos, bem como as metodologias utilizadas pelos professores que atuam nas turmas de 3ºano no Município de Timbiras.