SABERES POPULARES E O ENSINO DE CIÊNCIAS: A TRADIÇÃO DO CHÁ COMO VETOR PARA PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA.

Abstract

O ato de ensinar ciências no atual momento exige dos profissionais competências específicas, sendo esse fator proveniente da formação acadêmica e da relação direta do saber aplicar práticas educativas científicas e sociais. O presente trabalho teve como objetivo identificar e catalogar saberes populares dos alunos sobre o chá utilizados no cotidiano popular dos alunos. Nessa perspectiva a educação científica deve se apresentar prestigiando além dos saberes científicos, mas também o diálogo com outras formas de conhecimento como, por exemplo, o tradicional/popular. Desta forma construiu-se sequência didática destinada a alunos do 8° e 9° ano da Educação de Jovens Adultos e Idosos – EJAI do município de Codó-MA. O estudo teve por base em uma pesquisa qualitativa, esse tipo de abordagem assume uma perspectiva de verificação de diferentes significados no campo das ciências. Para a coleta de dados foram utilizados questionamentos em atividades escritas a serem produzidos pelos alunos (textos individuais), para verificação de estruturação de argumentos explicativos vindo da exposição de suas ideias prévias. Os resultados desta pesquisa foram através de blocos de análises que se agrupou em categorias. No que se refere a categoria família os dados revelaram que todos os alunos possuem conhecimentos sobre chás como algo que vem de família , portanto, que o uso dos chás é uma tradição antiga, presente nas famílias brasileira em várias décadas e repassadas principalmente pelos mais velhos desse grupo.