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Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/4034
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dc.contributor.authorMORAES, Lídia Gardênia Oliveira-
dc.date.accessioned2019-11-08T12:55:10Z-
dc.date.available2019-11-08T12:55:10Z-
dc.date.issued2019-07-22-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/4034-
dc.descriptionThe present work aims to analyze how the contents of climatology are presented in the textbook of Geography of the collection "Para Viver Juntos" of the elementary school of the author Fernando dos Santos Sampaio (2015). Based on the theoretical reference used for the development of work, together with the data collection, they showed that the climatology contents are being presented in the textbook evaluated. In order to perceive that this book is exposed in a positive way and achieves its objective that is to assist the teacher in the process of teaching learning, although some negative aspects can be perceived, such as: the lack of a more remarkable regional approach, the small images in relation to the text, summarized texts among others. In addition to emphasizing that as we know this tool did not come to supply, or even respond to all the needs of the teacher, nor the student, but rather gives them support, a direction in the scores referring to the study of climatology.pt_BR
dc.description.abstractO presente trabalho tem como objetivo analisar como os conteúdos de climatologia se apresentam no Livro Didático de Geografia da coleção “Para Viver Juntos”, do ensino fundamental (6° ano), do autor Fernando dos Santos Sampaio (2015). Utilizou-se de autores clássicos na Climatologia para discutir a questão central desta pesquisa, como: Ayoade (2016) e Costa (2016) e demais autores que trataram sobre a forma como os conteúdos de climatologia são apresentados nos livros didáticos. De modo a perceber que esse livro se expõe de forma positiva e consegue atingir o seu objetivo que é auxiliar o professor no processo de ensino aprendizagem, embora alguns aspectos negativos possam ser percebidos, tais como: a falta de uma abordagem regional mais marcante, as imagens pequenas em relação ao texto, textos resumidos, entre outros.pt_BR
dc.publisherUFMApt_BR
dc.subjectClimatologia; Livro didático; ensino; professorpt_BR
dc.subjectClimatology; textbook; teaching; teacherpt_BR
dc.titleESTUDO DOS CONTEÚDOS DE CLIMATOLOGIA NO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA “PARA VIVER JUNTOS”(2015).pt_BR
dc.title.alternativeSTUDY OF CLIMATOLOGY CONTENTS IN THE TEXTBOOK OF GEOGRAPHY "TO LIVE TOGETHER" (2015).pt_BR
dc.typeOtherpt_BR
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