ESTÁGIO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE: PERCEPÇÕES DE LICENCIANDOS SOBRE A CONSTRUÇÃO DE SABERES NO UNIVERSO DA FORMAÇÃO INCIAL.

Abstract

O estágio supervisionado enquanto componente curricular dos cursos de licenciatura possui grande relevância para a formação do acadêmico, pois para muitos graduandos é o seu primeiro contato com a escola, além de ser um elemento articulador no currículo do curso, por possibilitar que o discente vivencie experiências como a realidade da situação docente, sendo este entendido como uma atividade a ser realizada na sala de aula da educação básica, essa experiência ajuda a compreender diversas teorias que conduzem ao exercício da profissão, sendo também o momento de verificar na prática a teoria adquirida nos bancos acadêmicos sendo que a partir dai então o licenciando dá início a construção de sua identidade profissional, oportunizando que este reflita na carreira a seguir, sendo deste modo o estágio um momento único em que os estagiários se veem professores ou não, começando a desenvolver ideias e opiniões sobre a profissão e construindo saberes relacionado à docência. Nesse sentido, os sujeitos a serem investigados neste estudo por meio de uma metodologia qualitativa, foram alunos em situação de Estágio Supervisionado IV ou V, do Curso de Licenciatura em Ciências Naturais/Biologia da Universidade Federal do Maranhão UFMA Campus-VII Codó. Tendo como objetivo de estudo revelar segundo as concepções dos sujeitos evolvidos, as contribuições da prática do estágio para a formação inicial, bem como a importância do mesmo para a sua formação.