DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE CIÊNCIAS NO MUNICÍPIO DE CODÓ-MA.

Abstract

A Dificuldade de Aprendizagem é uma temática presente no discurso da escola que vem sendo usada para justificar o fracasso escolar. A problematização desse tema no contexto escolar abordada nesta pesquisa discute a existência dessa temática na educação, para refletir sobre como esta vem sendo enfrentada no âmbito escolar, as manifestações apresentadas pelos educandos, que comprometem a construção do conhecimento. A educação brasileira estabelece prioridades, diretrizes nacionais, políticas públicas, para a construção de currículos e cumprimento de metas governamentais, que resultam na implantação de tecnologias, educadores adquirem novos conhecimentos, adequação dos currículos e melhorias dos processos de gestão da educação. As dificuldades para a leitura, a escrita, a fala, a redução de habilidade para realização de cálculos matemáticos, tornam-se grandes desafios aos alunos e educadores. Esta pesquisa se propôs a identificar como as dificuldades de aprendizagem são percebidas pelos educadores, mais especificamente aquelas manifestadas pelos alunos, no ensino da disciplina de Ciências, analisa-se as práticas educacionais que os professores desenvolvem no seu planejamento pedagógico. Para realizar esse trabalho foi elaborado um questionário, com dez questões, que será respondido por professores de sete escolas da rede municipal de ensino de Codó do ensino fundamental – anos finais. Buscou-se identificar as diversas dificuldades de aprendizagem escolar, que apontou a existência de desinteresses, problemas de saúde e cognitivos dos alunos, professores despreparados, estruturas de ensino inadequadas, fatores intrínsecos e extrínsecos ao ambiente educacional. Além de busca de fontes bibliográficas confiáveis sobre a temática abordada, para fins de discussão das práticas encontradas em estudos científicos realizados por outros autores. A educação, diante das dificuldades de aprendizagem, deve propor as devidas correções nos aspectos estruturais, pedagógicos e elevar a capacidade resolutiva dos professores frentes as diversas situações apresentadas pelos alunos.