A MEDIAÇÃO DO BIBLIOTECÁRIO NO PROCESSO EDUCACIONAL DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO UNIVERSITÁRIO (COLUN).

Abstract

Evidencia a Biblioteca Escolar, como um lugar de aprendizagem, que possui dimensões sociais, pedagógicas e culturais que propiciam a formação cidadã. Abrange o novo paradigma educacional em que o acesso e o uso da informação favorecem a construção do pensamento crítico-reflexivo. Investiga a mediação do bibliotecário no processo educacional de alunos do Ensino Médio. Objetiva analisar as estratégias e ações da Biblioteca Escolar que favorecem o ingresso de alunos à educação de nível superior. Aborda o Colégio de Aplicação (COLUN) da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), visando identificar na biblioteca da escola ações formativas que favorecem o ingresso ao Ensino Superior. Utiliza como metodologia a abordagem quali-quantitativa, bem como o caráter descritivo. Apresenta uma amostra composta por 37 sujeitos, sendo 1 bibliotecário, 5 professores, 22 alunos da 3ª série do Ensino Médio e 9 discentes matriculados na UFMA. Aplica o questionário como instrumento de coleta de dados com questões abertas e fechadas. Compreende a Biblioteca Escolar como lugar pedagógico que deve auxiliar nos avanços e desafios do Ensino Médio. Enfatiza a mediação como atribuição do bibliotecário, principalmente no processo educacional. Ressalta a importância da interação entre bibliotecários e professores para o estabelecimento de um ambiente escolar amistoso. Apresenta, como resultado, a Biblioteca Escolar sendo aparelho pedagógico que coopera no aprimoramento da qualidade do ensino. Revela que não existe no Colégio Universitário a mediação do bibliotecário no processo educacional de alunos do Ensino Médio que visam a inserção na UFMA. Conclui que, apesar da Biblioteca do COLUN não desenvolver estratégias focadas na preparação de pré-vestibulandos, os sujeitos defendem que o lugar tem cooperado de forma significativa para os bons resultados da escola alcançados no Exame Nacional do ensino Médio.