O lúdico no ensino-aprendizagem de probabilidade: uma experiência no ensino fundamental II

Abstract

Diversas metodologias e recursos didáticos vêm surgindo com vistas a contextualizar as aulas de matemática e contribuir com maior aprendizagem nesta área. Assim, este trabalho teve como objetivo analisar as contribuições de um jogo educativo no processo de ensino-aprendizagem do conteúdo probabilidade em duas turmas de 9º ano de uma escola municipal situada na cidade de Magalhães de Almeida – MA. A pesquisa científica baseou-se em autores como Lara (2003), Grando (2004), Cabral (2006), Cândido, Diniz e Smole (2007) e documentos nacionais de instância educacional como os PCNs (1998) e a BNCC (2017). O desempenho dos discentes nos momentos pós aula tradicional e pós lúdico e a avaliação das metodologias empregadas foram obtidos através da aplicação de questionários. O jogo “Sorteio das Probabilidades” foi executado durante uma intervenção pedagógica e contou com a participação de 36 alunos. Os resultados da aplicação do jogo educativo revelaram melhorias na aprendizagem discente para ambas as turmas, evidenciou o desenvolvimento da autonomia, socialização e motivação dos alunos e também, alcançou o reconhecimento destes participantes quanto aos benefícios deste recurso didático no âmbito pedagógico e pessoal.