A CONSTRUÇÃO DE DISCURSOS SOBRE A POLÍTICA DE COTAS RACIAIS: entre estudantes do ensino médio e universitários.

Abstract

Este trabalho aborda a questão da política de cotas raciais para ingressar nas universidades, focando principalmente nas cotas para estudantes negros. Tem como objetivo principal a análise dos discursos de estudantes do ensino médio e universitários acerca da política de cotas. Associa esses discursos às construções sociais sobre as relações étnico-raciais, destacando a influência das instituições de ensino na formação de concepções contra ou a favor da política de cotas. Este estudo tem como fundamentação, a análise social e histórica do negro na sociedade brasileira, notadamente os pressupostos da luta pela igualdade racial, tomando a política de cotas como estratégica nesse processo. Para a construção dos dados foi realizada uma pesquisa quantitativa/qualitativa com alunos da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) e alunos de uma escola pública estadual a fim de entender como é formada a concepção desses estudantes sobre a política de cotas raciais. Constata-se que há uma falta de informação nos ambientes escolares sobre as cotas raciais, essa que foi implantada em 2007 na UFMA ainda é desconhecida por muitos. Fato esse associado ao silêncio sobre as relações étnico-raciais na educação básica. Aponta que há um desconforto por parte da população em se afirmar como negro, uma problemática da identidade que interfere na construção de discursos sobre as cotas. Relaciona a construção do discurso sobre as cotas na educação básica, permeada por estes fatores, com os discursos dos estudantes universitários, que demonstram alguma alteração nos anos finais do curso. Desta forma, conclui-se que a educação para as relações étnico-raciais, na educação básica e no ensino superior, é um eixo estruturante para se pensar a realização dos pressupostos da política de cotas e da igualdade racial.