Formação docente, métodos de ensino e dificuldades encontradas no ensino de química

Abstract

Sabe-se que nos dias atuais a educação enfrenta diversas barreiras em busca de bons rendimentos na aprendizagem de alunos, em especial quando se trata do ensino de química na rede pública. As dificuldades são as mais diversas, citando-se a estrutura das escolas, interesse docente e discente, falta de políticas públicas no meio educacional. No entanto, um fator que contribui bastante para a dificuldade discente nas aulas de química é a maneira como o conteúdo é apresentado para os alunos. O uso de metodologias diversificadas de ensino, bem como a formação continuada, são ferramentas que podem auxilar o professor na melhoria do ensino. A partir disso, neste trabalho fez-se um levantamento de dados a fim de avaliar a formação docente, as dificuldades encontradas dentro da sala de aula e os métodos adotados pelos professores de química de escolas da rede estadual de ensino dos municípios de Magalhães de Almeida e São Bernardo, estado do Maranhão. Para a obtenção de dados usou-se o método de entrevista por questionários, com perguntas subjetivas. Os resultados mostram que que nem todos os professores que atuam no ensino de química possuem formação específica na área. Todos dispõem de experiência em sala de aula, entretanto, ainda existem alguns professores que insistem na ministração de aulas utilizando apenas as metodologias tradicionais de de ensino com de quadro, giz e livro didático. Ainda não utilizam as aulas práticas e nem recursos diversificados em suas aulas, mantendo-as rotineiras e enfadonhas. Dificuldades como a falta de interesse dos discentes, falta de estrutura nas escolas são as mais citadas. Nota-se que a problemática no ensino de química ainda permanece nas escolas públicas apesar da consciência da necessidade de diversificação, inclusão de metodologias inovadoras que despertem o interesse dos alunos.