Trajetória docente de professoras negras nas escolas Colares Moreira e Senador Archer, das décadas de 1950 a 1970, em Codó/MA

Abstract

Este estudo teve como principal objetivo analisar a trajetória docente das professoras negras nas escolas, Colares Moreira e Senador Archer nas décadas de 1950 a 1970 na cidade de Codó/MA. O trabalho de campo teve como inquietação as formas de discriminação e preconceito racial sofrido pelas professoras negras durante o exercício da docência. O desenvolvimento deste estudo se deu segundo os parâmetros de uma pesquisa qualitativa. Para realização do trabalho de pesquisa utilizou-se como estratégia metodológica levantamento bibliográfico sobre essa temática, uso de entrevistas com professoras negras (público alvo da pesquisa), bem como resgate da história oral das sujeitas pesquisadas. Para análise dos dados foram utilizados estudos de autoras como Perrot (1989), que trata da Prática da Memória Feminina. As três autoras que se destacam nos estudos sobre a temática das trajetórias de professoras negras, quais sejam, Almeida (1998), Motta (2002), Tourinho (2008), além de Almeida (2018) e a discussão sobre preconceito e discriminação racial, dentre outros. A importância deste estudo se deve ao fato de que na realidade brasileira, desde a abolição da escravatura, a discriminação e o preconceito racial são tratados como ações clássicas de segregação e outras vezes é um processo silencioso, em que os sujeitos não percebem que estão sendo vítimas de discriminação racial, pelo fato de serem essas práticas naturalizadas socialmente.