Escola e Sociedade: mecanismos de exclusão de crianças negras no ambiente escolar

Abstract

A escola é o primeiro ambiente onde a criança além de se relacionar com outras, conhecerá novas culturas, crenças, religiões, e aprenderá a valorizar e respeitar a pluralidade existente nesse ambiente. Porém, a escola é usada como instrumento ideológico do estado, e intencionalmente ou não, mostra majoritariamente a vontade da classe dominante, com isso surge o questionamento: Como a escola, um ambiente que deveria promover a equidade, atua como reprodutora de desigualdades raciais? Diante disso, esta pesquisa objetiva evidenciar que dentro da instituição escolar acontece uma exclusão com crianças negras, que não são representadas, em um ambiente que deveria ser plural, são protagonistas de dados estatísticos negativos, os que mais repetem, os que são excluídos da história escrita e contada e que saem da escola precocemente. Em virtude disso logo após a pesquisa bibliográfica acerca da temática, que teve como base teórica autores como Althusser (1999), Chartier (1991), Candau (2002) Munanga (1999), Paulo Freire (1987) Oliva (2012) Fanon (2008), a pesquisa de campo foi realizada, por meio de entrevista, observação e roda de conversa com 40 crianças de escolas públicas, do 4º e 5º ano do município de Codó-Ma, suas respectivas professoras e dois adultos negros. A princípio percebeu-se que as crianças entrevistadas, não compreendem o significado de racismo, e enfatizam nunca terem ouvido falar desse tema na escola, se a escola não aborda temas necessários como racismo, como crianças negras poderão se sentir incluídas? Essa pesquisa nos faz refletir sobre o papel da escola de valorizar e destacar a diversidade existente entre todos.