Formação de leitores literários no ensino fundamental: uma investigação na escola Santa Filomena em Codó-Ma

Abstract

O retrato da realidade da leitura no Brasil mostra um número decrescente de leitores profícuos o que por sua vez é uma consequência de um modelo educacional que tem se mostrado ineficaz no que tange à leitura e à escrita. Nessa perspectiva, este trabalho busca compreender o processo educativo no que diz respeito a formação de leitores literários a partir da visão de alguns professores que lecionam nos anos iniciais do ensino fundamental, na escola municipal Santa Filomena em Codó, MA. A partir disso, a pesquisa visa investigar como ocorre o processo de formação de leitores e, sobretudo, o incentivo para a prática de leitura literária dentro de três turmas do ensino fundamental menor, analisando a visão de cada docente entrevistada acerca da importância da inserção da leitura literária dentro da sala de aula. O trabalho tem como base teórica autores cujos trabalhos se voltam para a leitura e para a formação de alunos leitores, dentre eles Coelho (2000), Cosson (2014; 2019), Cunha (1999) e Silva (1998; 2008) entre outros. A partir dos pressupostos apresentados por estes autores, busca-se analisar a formação de leitores na cidade de Codó a partir de um viés teórico-metodológico, comparando teoria e prática a fim de identificar os principais fatores que incidem na realidade da formação de leitores no Brasil. Os dados mostram que existem algumas problemáticas ainda vigente no lócus da pesquisa, assim como existem ideias e práticas importantes para mudar o quadro da sala de aula no que se refere à formação de leitores e escritores.