Leitura e escrita na educação infantil: contexto e uso do livro didático em sala de aula

Abstract

A Educação Infantil é uma etapa primordial na vida escolar dos estudantes, ela é base para as demais etapas, sendo assim, é essencial que a aprendizagem seja realizada com eficiência, priorizando o desenvolvimento integral das crianças. Além disso, é imprescindível um cuidado criterioso quanto aos instrumentos e metodologias que serão adotadas para obter eficácia no processo de aprendizado dos estudantes. Em virtude disso, inúmeras discussões têm sido realizadas sobre as práticas pedagógicas que facilitem esse processo e que garantam o desenvolvimento das crianças de 0 a 5 anos. Na Educação Infantil preza-se pelo lúdico, com brincadeiras, jogos, músicas e danças, mas observa-se que os professores ainda utilizam o livro didático como um instrumento mediador do processo de aprendizagem, e para que essa ferramenta proporcione resultados em sala de aula é necessário que contemple alguns critérios. Diante disso, o presente trabalho teve como foco uma pesquisa qualitativa, do tipo documental que visou analisar o livro didático utilizado por uma turma do nível Pré II, intitulado “Aprender Construindo 3” das autoras Iana Mamede e Amelia (2014), para verificar qual a concepção de leitura e escrita presente no livro didático da Educação Infantil do Município de Codó-MA. Foi realizada também uma pesquisa de campo na escola Municipal Reinaldo Zaidan , com o intuito de observar na turma como ocorre o desenvolvimento da leitura e escrita. Ademais, foi aplicado um questionário com as professoras da Educação Infantil da escola para averiguar a opinião delas sobre a escolha, importância e frequência da utilização do livro didático e por fim uma entrevista com a coordenadora da Educação Infantil do município, objetivando informações sobre o processo de escolha do livro didático para a cidade. O trabalho teve como aporte teórico o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) Diretrizes Nacionais Curriculares para Educação Infantil (DCNEI), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), além dos autores Ferreiro (1985), Gatti Júnior (2004), Choppin (2004) e Rodrigues e Gama (2014) entre outros. Com esta pesquisa conclui-se que as professoras reconhecem a importância dessa ferramenta para o processo de ensino e aprendizagem, se usado de maneira correta no ambiente escolar. Também, verificouse que o livro mencionado apresenta alguns exercícios que são repetitivos e descontextualizados, não há diversidade nos gêneros textuais apresentados, observa-se também que se predomina as canções, que possibilitam ao professor desenvolver o lúdico, dependendo das metodologias que serão adotadas quando o livro for manuseado.