Alfabetização na perspectiva da formação docente: reflexões necessárias à prática da alfabetização na Educação infantil e nos anos iniciais do Ensino fundamental

Abstract

Este trabalho tem como objetivo discutir sobre a alfabetização a partir da perspectiva da formação docente com reflexões necessárias à prática da alfabetização na Educação infantil e nos anos iniciais do Ensino fundamental. Quanto aos objetivos específicos, por sua vez, foram observadas as seguintes propostas: identificar algumas concepções atuais importantes sobre alfabetização e letramento, mencionar a formação inicial de docentes para a alfabetização de crianças na Educação infantil e nos anos iniciais do Ensino fundamental e, relacionar a formação do professor alfabetizador com os desafios da sala de aula na Educação infantil e nos anos iniciais do Ensino fundamental, trazendo reflexões necessárias à alfabetização para estes níveis da educação básica. O procedimento metodológico utilizado para obtenção das informações deste estudo foi de pesquisa bibliográfica realizada a partir de material já publicado como livros, revistas e artigos científicos. Esta pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa, tendo em vista a necessidade de análise e interpretação dos dados obtidos mediante leitura exploratória. Como resultado deste estudo, foi observado que no geral, o modo como o professor decide ministrar suas aulas está diretamente ligado ao nível de conhecimento que ele tem sobre determinado assunto, não só no que se refere ao conteúdo de ensino, mas das implicações sociais e políticas decorrentes desse conteúdo. Foi possível observar também que alfabetizar é realmente muito mais do que ensinar letras e sons, é dispor pensamentos, letras, sons, sentimentos, imaginação e sonhos ao alcance do aluno, principalmente aqueles da Educação infantil e dos anos iniciais do Ensino fundamental.