Ensino de ciências: possibilidades e desafios enfrentados pelos docentes no ensino remoto em Pinheiro – MA.

Abstract

RESUMO O presente trabalho aborda o Ensino de Ciências: possibilidades e desafios enfrentados pelos docentes no ensino remoto em Pinheiro – MA. Percebe-se, na conjuntura atual, que tratar desse assunto tornou-se ainda mais relevante para entender como esse ensino vem sendo desenvolvido contexto pandêmico. A problemática investigada foi: Quais são as possibilidades e desafios enfrentados pelos docentes no ensino de ciências durante a pandemia? Diante deste contexto, tornou- se possível traçar os objetivos desta pesquisa, sendo que o objetivo geral é: Investigar as possibilidades e desafios enfrentados pelos docentes durante a pandemia a partir da necessidade de adaptação das atividades presenciais para atividades remotas no ensino de ciências. De forma específica, os objetivos constituíram-se: a) Discutir sobre o ensino remoto como um dos aspectos de desenvolvimento de uma postura acadêmico-científica diante da oportunidade que essa modalidade propõe para os docentes de ciências. b) Descrever a realidade dos docentes de ciências diante do atual cenário da pandemia da COVID-19. c) Identificar os instrumentos tecnológicos utilizados pelos professores, bem como os processos que envolvem tais instrumentos em sua prática. Quanto à metodologia, inicialmente foi realizada uma revisão da literatura para o embasamento teórico do estudo. Em seguida, realizou-se a pesquisa de campo. A abordagem dada foi com enfoque qualitativo e o instrumento utilizado para levantamento dos dados foi o questionário semiestruturado encaminhado via e-mail para evitar a propagação do vírus obedecendo o que estabelece a Organização Mundial de Saúde o distanciamento. Os resultados revelaram que os interlocutores tiveram desafios, que foram superados durante suas aulas, mais que também conseguiram criar oportunidades de crescimento profissional e pessoal. As considerações preliminares da pesquisa apresenta que alguns professores tiveram dificuldades a princípio e que estão buscando alternativas para superá-las, que a experiência do ensino remoto contribuiu para maiores reflexões na formação do docente, proporcionando o aprendizado no uso das tecnologias que ajudam no desenvolvimento social na sociedade contemporânea, no campo da educação, a ciência e a tecnologia ganham um novo significado na formação do indivíduo. ____ ABSTRACT The present work deals with Science Teaching: possibilities and challenges faced by teachers in remote education in Pinheiro - MA. It is clear, at the current juncture, that addressing this issue has become even more relevant to understand how this teaching has been developed in a pandemic context. The investigated problem was: What are the possibilities and challenges faced by teachers in science education during the pandemic? Given this context, it became possible to outline the objectives of this research, the general objective being: To investigate the possibilities and challenges faced by teachers during the pandemic from the need to adapt face-to-face activities to remote activities in science education. Specifically, the objectives were: a) To discuss remote teaching as one of the aspects of developing an academic scientific posture in view of the opportunity that this modality proposes for science teachers. b) Describe the reality of science teachers in the face of the current pandemic scenario of COVID-19. c) Identify the technological instruments used by teachers, as well as the processes that involve such instruments in their practice. As for the methodology, a literature review was initially carried out for the theoretical basis of the study. Then, the field research was carried out. The approach given was with a qualitative approach and the instrument used to collect the data was the semi-structured questionnaire sent via email to prevent the spread of the virus, obeying what the World Health Organization establishes the distance. The results revealed that the interlocutors had challenges, which were overcome during their classes, more than they also managed to create opportunities for professional and personal growth. The preliminary considerations of the research show that some teachers had difficulties at first and that they are looking for alternatives to overcome them, that the experience of remote education contributed to greater reflections in teacher education, providing learning in the use of technologies that help in social development in contemporary society, in the field of education, science and technology take on a new meaning in the formation of the individual.