Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/4792
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dc.contributor.authorSILVA, Andressa de Brito-
dc.date.accessioned2022-01-21T14:39:55Z-
dc.date.available2022-01-21T14:39:55Z-
dc.date.issued2021-10-29-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/4792-
dc.descriptionThis work arose from a theoretical-practical concern that was perceived from an experience as a volunteer at the Manoel Burgos Elementary Education Center in which we noted the insecurity of teachers facing the challenges that arose in the educational context with the arrival of the pandemic. The research addresses the importance of the teacher's role in times of pandemic and the challenges faced, with the main objective of understanding the teacher's role in the pandemic and discussing the difficulties and contributions of this context to pedagogical practices. To support the analysis of this study, we used the authors who talk about the theme: Silva (2020), Proença (2018), Santos (2020), Ladies (2020), Garcia (2020). The authors studied contributed to the methodological construction based on the qualitative procedure with investigation of the arguments given in interviews with teachers from the early years of the Manoel Burgos Elementary School in the city of Timbiras-MA. The theme in question makes us reflect on the teaching profession in terms of the need for visibility of the profession, especially the concerns of teachers regarding their training and their role in society. Considering these aspects, we found that there is a need for the municipality to invest in training these teachers so that they can work with perfection, understanding that investing in professional training is the best way to improve educational practices. This inquiry needs to be visible in order to encourage the presence of teachers in training courses that contribute and value their experiences and help in their training.pt_BR
dc.description.abstractEste trabalho surgiu de uma inquietação teórico-prática que foi percebida a partir de uma vivência como voluntária no Centro de Ensino Fundamental Manoel Burgos em que constatamos a insegurança dos professores frente aos desafios que surgiram no contexto educacional com a chegada da pandemia. A pesquisa aborda a importância do papel do professor em tempos de pandemia e os desafios enfrentados, tendo como principal objetivo compreendermos o papel do professor na pandemia e discutir as dificuldades e contribuições deste contexto para as práticas pedagógicas. Para fundamentar a análise deste estudo utilizamos os autores que falam da temática: Silva (2020), Proença (2018), Santos (2020), Senhoras(2020), Garcia (2020). Os autores estudados contribuíram na construção metodológica fundamentada no procedimento qualitativo com investigação dos argumentos dados em questionários com os professores dos anos iniciais do Centro de Ensino Fundamental Manoel Burgos no município de Timbiras-MA. A temática em questão nos faz refletir sobre a profissão docente no aspecto da necessidade de visibilidade a profissão, sobretudo a inquietação dos professores referentes a sua formação e ao seu papel na sociedade. Considerando esses aspectos, constatamos que se tem uma necessidade de o município investir na capacitação desses professores para que possam atuar com mais confiança, compreendendo que investir em formação profissional é o melhor caminho para melhoria das práticas educacionais. É necessária uma visibilidade a essa indagação no sentido de instigar a presença de professores em cursos de formação que contribuam e valorizem suas vivências e auxiliem em sua formação.pt_BR
dc.publisherUFMApt_BR
dc.subjectProfessores;pt_BR
dc.subjectPrática;pt_BR
dc.subjectPandemia;pt_BR
dc.subjectEnsino Remotopt_BR
dc.subjectTeachers;en
dc.subjectPracticeen
dc.subjectRemote Teachingen
dc.subjectPandemicen
dc.titleA IMPORTÂNCIA DO PAPEL DO PROFESSOR EM TEMPOS DE PANDEMIA: Enfrentando Desafios.pt_BR
dc.title.alternativeTHE IMPORTANCE OF THE ROLE OF THE TEACHER IN TIMES OF PANDEMIC: Facing Challenges.pt_BR
dc.typeOtherpt_BR
Aparece nas coleções:TCCs do Curso de Graduação em Pedagogia do Campus de Codó

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