CATEGORIZAÇÃO DE IMAGENS REFERENTES AO TEMA “ALIMENTOS” EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS UTILIZADOS NA REDE PÚBLICA DE ENSINO CODOENSE

Abstract

O Ensino de Ciências é fator primordial para formação cidadã crítica e participativa. Nessa perspectiva, o livro didático ainda é um instrumento essencial para o processo de ensino aprendizagem, tanto para o professor, quanto para o aluno. O presente trabalho objetivou categorizar e analisar imagens relativas ao tema “alimentos” em livros didáticos de Ensino de Ciências/ fundamental segunda etapa da rede escolar pública de Codó-MA. Foi selecionada a coleção Araribá Mais Ciência para o estudo, sendo efetuada uma categorização taxionômica segundo parâmetros descritos por Kill et al (2009). Foram definidas categorias com suas respectivas subcategorias. Foram analisados os livros de 6o, 7o, 8o e 9o anos com relação a iconicidade, dimensões do conhecimento, funcionalidade, etiquetas verbais, relação texto/ilustração e sequência didática. Observou-se o livro de 8o ano apresenta o maior percentual de imagens da coleção, sendo que 57% das imagens analisadas são fotografias. Observou-se um baixo número de gráficos e tabelas para a coleção. No geral, os livros apresentam uma boa porcentagem de figuras diversificadas e relacionadas ao texto, estando em consonância com as diretrizes da BNCC e do PNLD.