Uso do lúdico no processo de ensino aprendizagem do conteúdo de física: uma pesquisa realizada com uma turma de 1 ano de ensino médio

Abstract

RESUMO Muitos estudantes do ensino médio apresentam resistência à aprendizagem dos conceitos da disciplina física. Diversos fatores podem ser apontados como responsáveis por essa rejeição, dentre eles estão a interpretação e a deficiência no conhecimento básico em matemática. Por isso, muitos educadores têm se dedicado a desenvolver técnicas e metodologias que facilitem seu processo de ensino e aprendizagem. Uma das alternativas utilizadas por muitos professores é recorrer ao lúdico como recurso pedagógico facilitador do ensino. Seguindo esse pressuposto, o presente trabalho foi desenvolvido visando retirar algumas observações sobre o lúdico a partir dos relatos de alguns estudantes do 1º Ano do Ensino Médio de uma escola da rede pública da cidade de São João do Paraíso, além de identificar de que modo o lúdico pode ser usado como estratégia de ensino. O universo desta pesquisa foi escolhido por identificarmos que o professor da disciplina de física dos estudantes mencionados faz uso constantemente de atividades lúdicas como prática pedagógica. Dentre os meios de investigação, adotamos o estudo bibliográfico como principal instrumento de pesquisa e a aplicação de um questionário investigativo com cinco questões, que contou com as respostas de quinze estudantes. E por meio da pesquisa realizada, pode-se constatar que o professor faz uso de atividades experimentais e lúdicas como gincana, experimentos, brincadeiras e jogos para trabalhar o conteúdo da disciplina, o que, pelas respostas dos alunos são apontadas como uma estratégia eficaz e de qualidade para a aprendizagem.