Estratégias pedagógicas para o ensino e aprendizagem de Física: um estudo de alguns métodos e ferramentas didáticas

Abstract

RESUMO O presente trabalho tem por objetivo analisar estratégias e propostas metodológicas para o ensino de física no âmbito do ensino médio. Buscando analisar os métodos pedagógicos sob os conteúdos programáticos. Para isso as tendências pedagógicas na visão Libâneo, Savane, entre outros educadores que se propunham decifrar os tipos de correntes e sua importante contribuição para a educação no Brasil, vem apontar as falhas e as mudanças na educação ao logo dos anos, perpassando por teorias construtivista e/ou ideais conservacionista. O professor como agente responsável pelo ensino de física, tem um papel relevante nesse processo de ensino aprendizagem, pois além de ensinar física, selecionar conteúdos e buscar melhores estratégias, é incumbido de promover os interesses daqueles menos entusiasmados. Ensinar física no ensino médio não é uma tarefa fácil, requer mais do que uma simples aula entre quatro paredes, é preciso buscar o gosto pelo ensino de física, precisa levar em consideração a situação social muitas vezes, os quais leva ao desinteresse. Como estratégia pedagógica para o ensino de física percebeu-se através da pesquisa que, algumas ferramentas são bastante utilizadas por professores no ensino médio, como por exemplo o jogo do perito, que consiste em instigar a capacidade do aluno de resolver equações matemáticas seguindo atrativos dos jogos de tabuleiro, e mapas conceituais que organizam os pensamentos buscando uma melhor visão do processo na construção do conhecimento etc.