Metodologias ativas e formação inicial: Perspectiva da prática pedagógica no curso de Ciências Naturais/Biologia da UFMA, Campus Pinheiro

Abstract

RESUMO

As abordagens ontológicas referentes ao ensino de Ciências Naturais vem passando por reformulações e as mudanças na sociedade contemporânea em relação às ferramentas utilizadas no ensino geram questionamentos em relação ao processo de ensino-aprendizagem. Portanto, o presente trabalho realizou uma investigação no que concerne ao uso das metodologias ativas na formação de professores de Ciências Naturais/ Biologia, com ênfase nas metodologias utilizadas pelo professor formador. O objetivo foi realizar uma revisão bibliográfica sobre o uso das metodologias ativas e investigar quais delas são aplicadas no curso de Ciências Naturais/Biologia, da Universidade Federal do Maranhão, Campus Pinheiro. Para isso, foram analisados artigos e textos com período de publicação de 2015 a 2020 sobre metodologias ativas. Em paralelo, foram analisadas as respostas dos discentes ao questionário enviado no período de 06 de outubro a 04 de novembro de 2021, e docentes no período de 21 de outubro a 24 de novembro de 2021. A partir dos dados obtidos, realizou-se a análise e interpretação das informações, com o propósito de conseguir uma maior compreensão do tema abordado. Segundo os dados obtidos, 60% dos docentes já aplicaram ensino por investigação, 90% afirmaram ter utilizado da metodologia sala de aula invertida, 10% usaram a aprendizagem baseada em projetos, 70% aprendizagem baseada em problemas. Quanto aos discentes, 75% afirmaram que tiveram aula com a metodologia ensino por investigação e sala de aula invertida, 66% dos discentes declararam que vivenciaram uma aula pela metodologia ativa aprendizagem baseada em projetos. Os docentes e discentes consideraram as metodologias ativas importantes para serem aplicadas na graduação, pois auxiliam no desenvolvimento das práticas pedagógicas e na autonomia do aluno na construção do seu conhecimento. Conclui-se que muito vem sendo abordado sobre a aplicação das diferentes metodologias ativas e como elas podem contribuir no processo de ensino-aprendizagem. Essas metodologias são vistas como ferramentas pedagógicas que proporcionam aos discentes uma formação mais ativa e atuante.