O ensino de biologia para alunos surdos: análise das perspectivas dos intérpretes de libras de uma escola da cidade de Pinheiro, Maranhão

Abstract

RESUMO

Com a implantação da inclusão no ambiente escolar o intérprete de Libras é essencial para mediar a comunicação e a interação no aprendizado dos alunos ministrado pelo professor regente do componente curricular. Dessa forma, o objetivo dessa pesquisa é analisar as perspectivas dos intérpretes educacionais em libras, sobre as particularidades e possibilidades do processo de interpretação nas aulas de Biologia. A pesquisa de abordagem qualitativa, teve como foco a investigação de uma realidade particular de uma escola de nível médio pública estadual da cidade de Pinheiro – MA. Foram realizadas entrevistas semiestruturas com três intérpretes que participam das aulas de biologia. Os dados foram analisados à luz da análise de conteúdo e discutidos em torno das seguintes categorias: sinais e conceitos biológicos, diferença entre interpretar biologia e outros componentes curriculares, dificuldades e

possibilidades na intepretação de biologia e relação professor- intérprete e a relação intérprete- aluno no processo de ensino-aprendizagem. Compreendemos no trabalho que a falta de termos

técnicos ainda persiste nas áreas das ciências naturais, que leva os intérpretes a utilizarem de vários meios para intepretação, tornando o conteúdo o mais descritivo possível. Um dos pontos positivos na intepretação de Biologia para os alunos surdos está na possibilidade e conciliar oralidade a elementos visuais. Inclusive o caráter visual da biologia é também um principal motivo da diferença entre interpretar o componente curricular Biologia com relação aos demais. Observamos também que é imprescindível a parceria direta do professor regente e o intérprete de Libras, sobre a conscientização e respeito em relação ao espaço físico durante a mediação intérprete-aluno surdo, como no processo de planejamento do professor. Como possibilidades para uma melhor inclusão dos alunos surdos apontaram a necessidade de uma equipe multidisciplinar atuando com os alunos. Podemos citar a importância deste trabalho de modo a sensibilizar sobre o processo de intepretação no ensino de biologia tendo em conta suas particularidades e sensibilizar docentes e futuros docentes a maior colaboração em planejar, antecipar e dialogar com o intérprete.