O ensino de Literatura Maranhense na Educação Básica de escolas públicas do Maranhão: análise, provocações e reflexão

Abstract

RESUMO

O presente trabalho tem por título “O ensino de Literatura Maranhense na Educação Básica de escolas públicas do Maranhão: análise, provocações e reflexão”, o qual fora escolhido pensando na importância que a Literatura Maranhense possui no cenário da arte nacional. Assim, o objetivo geral é analisar o espaço que a Literatura Maranhense possui no contexto da Educação Básica de algumas escolas públicas do estado do Maranhão, sendo estas: E.C. Raimundo Poincaré de Sousa, pertencente à rede municipal de São Bernardo – MA; U. I. Djalma Cunha de Almeida, pertencente à rede municipal de Araioses – MA; C.E. Vereadora Neide Costa, escola da rede estadual localizada no município de Água-Doce – MA; C.E. Dr. Henrique Couto, escola estadual da cidade de São Bernardo – MA. Nesse sentido, os objetivos específicos são: realizar uma análise documental utilizando por base os documentos oficiais que norteiam a construção curricular nas escolas, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), o Documento Curricular do Território Maranhense (DCTM, 2019) e as Diretrizes Curriculares do Estado do Maranhão (DCEM, 2014), verificando suas orientações referentes à literatura; pesquisar teóricos que abordam sobre o letramento literário; analisar a prática docente através da pesquisa de campo realizada. Para tanto, promoveu-se, inicialmente, o estudo de alguns documentos oficiais tidos como base para formulação dos currículos locais das instituições. Por meio do estudo de tais fontes, permitiu-se reconhecer o espaço que uma literatura regional, como a maranhense, ocupa em algumas das principais bases de orientação para o âmbito educacional dessas escolas. Por conseguinte, realizou-se um estudo referente ao letramento literário, o qual nos outorgou a carga teórica necessária para realizar a análise da prática docente no que diz respeito ao ensino de literatura. Por fim, fora realizada uma pesquisa de campo com professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental – anos finais e Médio das escolas citadas, através de um questionário aberto, o qual nos permitiu analisar o trabalho docente concernente à literatura. Em função do período de pandemia vivenciado, a pesquisa de campo fora realizada através das mídias digitais. Através desse estudo, fora possível perceber que a Literatura Maranhense enfrenta uma série de obstáculos para sua plena efetivação no contexto da sala de aula, como por exemplo, a desvalorização nos currículos locais. Para fundamentar as discussões, utilizou-se teóricos como Barthes (1977), Bulgraem (2010), Candido (2011), Corrêa (2014), Cosson (2006), Silva (2014), entre demais fontes teóricas que nos auxiliaram ao longo do trabalho.