O gênero digital Notícia Online: estratégias de ensino de leitura no ensino médio

Abstract

RESUMO

A presente pesquisa tem como objetivo investigar a importância do gênero notícia online em seus aspectos multimodais, hipertextuais e dialógicos, enquanto objeto de ensino de estratégias de leituras na Educação Básica. Segundo Alves Filho (2011), a notícia online é um gênero digital da esfera jornalística que tem como principal função informar sobre um acontecimento novo e relevante, e é um dos gêneros aos quais as pessoas têm mais contato diariamente pelo fato de ser difundida em diversos lugares e suportes. Segundo Bakhtin (2003), nos comunicamos sempre por meio de gêneros, que são tipos de enunciados relativamente estáveis, e toda compreensão de um enunciado, da fala viva, é responsiva, trazendo em si uma resposta. Em vista disso, questionamos: Como ensinar o gênero notícia online, em seus aspectos multimodais, hipertextuais e dialógicos nas escolas do Ensino Médio? Como desdobramento do objetivo geral temos três objetivos específicos: 1) Relatar uma experiência acerca do gênero notícia online trabalhado em oficinas; 2) Analisar as características hipertextuais e multimodais em uma notícia online; 3) Refletir sobre estratégias de leitura sobre o gênero digital notícia online. O corpus selecionado é formado por duas notícias online utilizadas na oficina, retiradas de dois portais jornalísticos distintos, uma notícia divulgada no portal G1, e a outra notícia da Revista Marie Claire, ambas com a temática voltada ao racismo, cujas manchetes são: “Cervejaria causa polêmica ao usar imagem de escravizada para ilustrar lata de cerveja”, publicada em 26/06/2020, retirada da Revista Marie Claire. E a outra: “Como racismo virou debate e inquérito policial após comentário de Rodolffo sobre cabelo de João” publicado em 09/04/2021, retirada do portal G1. Como aporte teórico utilizamos Xavier (2009), Koch (2007) que tratam sobre o hipertexto, Bakhtin (2016) com seus estudos sobre gêneros discursivos, Barros (2005) que explica sobre dialogismo e delações dialógicas, Marcuschi (2002, 2007) discutindo sobre gêneros digitais, Rojo (2015) que aborda sobre multiletramentos, Ribeiro (2009) abordando sobre leitura no espaço digital, Alves Filho (2011) e BNCC (2018) que trata sobre gêneros jornalísticos e ensino. Como resultados alcançados, destacamos a construção de conhecimentos sobre o funcionamento social do gênero notícia online em seus aspectos dialógicos, hipertextuais e multissemióticos. Destacamos a importância das atividades desenvolvidas na elaboração do projeto e no relato de experiência enquanto contribuição para formação leitora dos alunos da Educação Básica, bem como, para formação docente dos licenciandos cursistas.