O gênero meme nas aulas de língua portuguesa: possibilidades para o ensino de leitura e produção textual na Educação Básica

Abstract

RESUMO

A presente pesquisa tem como objetivo discutir possíveis estratégias de leitura e produção textual para o ensino do gênero meme na Educação Básica, tendo em vista a função social, a multimodalidade e a dialogicidade desse gênero no processo de interação social. Levando em consideração que os memes propiciam o engajamento social entre os usuários das mídias digitais, procuramos compreender como o gênero meme pode contribuir na elaboração de metodologias para o ensino de Língua Portuguesa. Diante disso, optamos por realizar a análise do corpus da pesquisa em três momentos: a) conceptualização e definição do gênero meme, evidenciando seus aspectos estruturais e a sua função social a partir da análise de memes retirados da internet; b) relato de experiência de práticas de leitura e produção textual em turmas do 2o ano do Ensino Médio, utilizando o gênero meme enquanto objeto de ensino a partir da realização de uma oficina em uma escola pública de São Bernardo-MA; c) sugestões para o ensino do gênero meme, tendo em vista experiências de pesquisa e ensino vivenciadas por meio de programas de Iniciação Científica (PIBIC) e de atividades desenvolvidas em disciplinas do Curso de Licenciatura em Linguagens e Códigos Língua – Portuguesa, da Universidade Federal do Maranhão, Campus São Bernardo. Do ponto de vista metodológico, utilizamos o método qualitativo de cunho bibliográfico e documental, assim como o relato de experiência. Como fundamentação teórica, recorremos aos estudos de Bakhtin (2015; 2016), Volóchinov (2017), Bazerman (2011), Marcuschi (2010), Rojo e Barbosa (2015), Koch e Elias (2008), Lopes-Rossi (2011), dentre outros. Além disso, nos amparamos nas orientações curriculares apresentadas pela Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018), especificamente, no componente de Língua Portuguesa. Como resultados alcançados, ressaltamos a função social de humor e crítica e a dialogicidade que o gênero meme mantém com acontecimentos sociais e com outros discursos já ditos que são necessários para a atualização dos sentidos. Assim, destacamos a percepção de que o gênero meme possibilita o desenvolvimento de estratégias de leitura e de produção textual para a formação de um leitor crítico e ético, dado ao seu funcionamento social no espaço midiático. Destacamos ainda, a formulação de práticas pedagógicas para o ensino do gênero meme a partir de recursos tecnológicos.