Ensino de química em tempos de pandemia: um estudo de caso com alunos do ensino médio de Bom Jesus das Selvas

Abstract

RESUMO

Com as medidas de proteção recomendadas pela Organização Mundial de Saúde (OMS) para conter o surto do vírus causado pelo SARS-CoV-2, denominado de novo coronavírus (COVID-19), veio à paralisação das aulas presenciais. A fim de dar continuidade às atividades escolares e garantir o aprendizado dos alunos, foi adotado o sistema de aulas remotas. Assim, professores e alunos tiveram que rapidamente se adaptar, traçando novas metodologias e enfrentando as dificuldades com o novo método de ensino. O presente estudo tem como objetivo analisar o ensino de química em tempos de pandemia, avaliar o desempenho do ensino remoto com uso de tecnologias e as dificuldades que os alunos do ensino médio de uma escola estadual do município de Bom Jesus das Selvas enfrentaram. Para tanto, foi elaborado um questionário e disponibilizado para os alunos via aplicativo de mensagens cumprindo assim, as normas higiênico-sanitárias. O resultado da pesquisa indicou que 54,3% dos alunos consideraram que as aulas remotas foram adequadas para esclarecer os conteúdos de química, 45,7% dos alunos indicaram que os materiais disponibilizados pelos professores foram adequados e contribuíram para aprendizagem de química, 38,6% dos alunos possuíam acesso à internet em casa. Porém, 64,3% dos alunos tiveram problemas com internet durante as atividades letivas e 57,1% consideraram válidos os esforços da equipe escolar no sentido de ofertar um ensino de qualidade. Embora os índices tenham indicado uma boa aceitação da metodologia remota no ensino de química, os resultados mostraram também uma necessidade latente quanto ao desenvolvimento de estratégias e metodologias que aproximem mais o conteúdo trabalhado, estimulando o aprendizado do aluno.