O SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA: uma análise da sua inserção no município de Magalhães de Almeida - MA.

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo geral, analisar como tem se construído a relação do Serviço Social com a Educação, considerando as concepções e experiências dos/as assistentes sociais do município de Magalhães de Almeida – MA. Os objetivos específicos são descrever o processo de constituição sócio-histórica do Serviço Social no Brasil; analisar o debate em torno do trabalho das/os assistentes sociais nos processos educacionais e na composição da equipe multiprofissional da educação básica; e identificar os fatores que dificultam a inserção do Serviço Social na escola. Enquanto procedimento metodológico, foi realizado uma revisão de literatura acadêmica sobre o debate do Serviço Social na educação, bem como a respeito das legislações e políticas. Também, realizei trabalho de campo e apliquei uma entrevista semiestruturada com 4 (quatro) assistentes sociais e outra com a Secretária municipal de assistência social. Os locais nos quais realizei trabalho de campo foram os seguintes: o Centro de Referência de Assistência Social (CRAS), o Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS), a Secretaria Municipal de Assistência Social (SEMAS) e a Secretaria Municipal de Educação (SEMED). Concluo que, a/o assistente social na cidade de Magalhães de Almeida – MA, não está inserido na educação básica, apesar da lei n.º 13.935/19 regular a admissão do Serviço Social e Psicologia na rede pública de ensino. A questão política, recursos do município e o pensamento conservador são caracterizados como desafios para a/o assistente social, pois interferem diretamente na inserção da categoria na educação do município. Por isso, torna-se evidente a luta pelo reconhecimento profissional na área da educação básica do município.