Psicose infantil e sua experiência com os livros digitais

Abstract

RESUMO

A pesquisa trata da psicose infantil e sua experiência com os livros digitais. Aborda como se estrutura a psicose a partir da perspectiva psicanalítica; entende a importância dos livros digitais no processo de ensino-aprendizagem; percebe o comportamento de crianças com estrutura psicótica ao serem apresentadas às ferramentas de interação oferecidas pelos livros digitais; observa se há interação entre o texto literário e as crianças de estrutura psicótica; averigua se os Livros Digitais utilizados por crianças de estrutura psicótica se insere como proposta ao modelo educacional inclusivo. Cita autores da Biblioteconomia e tecnologia, a mencionar Furtado (2017), Bottentuit (2018), Oliveira (2011), Reis (2016) e Santos (2017), que já desenvolvem pesquisas que apontam sobre a importância da utilização dos recursos tecnológicos dentro do processo educacional, em especial no aparato infantil. As demais contribuições foram feitas com autores como Freud (1930), Anna Freud (1965), Winnicott (1957), Kupfer (2017), Klein (1929) Jerusalinsky (1997), Ferreiro (2013) e o Lacan (1956) que fomentam o diálogo do trabalho. A pesquisa utilizou-se das fundamentações advindas do método cartográfico, o que possibilitou a abertura para uma comunicação com o leitor em primeira e terceira pessoa, que por vezes iremos encontrar durante o trabalho de pesquisa para não perder o processo de experiência vivido pela pesquisadora, a abordagem é qualitativa ao passo que tem por objetivo ser descritiva quando se preocupa com a natureza da atividade e em descrevê-la, sem realizar mediações ou métodos estatísticos. Os instrumentos utilizados foram as entrevistas estruturadas e semiestruturadas aplicadas aos pais e ao público alvo da pesquisa, a escuta teve carácter flutuante e atento á observação, utilizou-se de um diário de campo para anotações do percurso, assim como se usufruiu dos livros digitais interativos como mediadores do processo. A pesquisa mostra crianças que contiveram como critério de inclusão desenvolvimento atípico, com estrutura desencadeada na Psicose, o que em contrapartida entra como critério de exclusão as crianças de desenvolvimento típico. As bases de dados utilizadas para o levantamento das fontes bibliográficas foram a Scielo, Portal Capes, Revista on line Bibliomar, BDTD (Biblioteca Digital de Teses e Dissertações), Conselho Federal de Psicologia e Portal Mec. Conclui que o livro é eficaz ao proporcionar elos de mediação que fomentam o diálogo entre aluno, professor e família.