O ensino de ciências da natureza e o estudante com Síndrome de Down: estratégias e recursos didáticos a partir da percepção dos professores auxiliares (NEE)

Abstract

RESUMO: Nesta pesquisa faz-se um destaque para a utilização de estratégias e recursos didáticos no ensino das Ciências da Natureza tendo como foco o estudante com síndrome de Down. A inclusão escolar constitui uma proposta que precisa ser implementada nas escolas públicas brasileiras, pois, favorece tanto o estudante com deficiência em seu desenvolvimento quanto aqueles que não têm deficiência a aprender e a valorizar o outrem sem preconceito ou discriminação. Este trabalho tem por título O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E O ESTUDANTE COM SÍNDROME DE DOWN: estratégias e recursos didáticos a partir da percepção dos professores auxiliares (NEE), objetivo geral da pesquisa, investigar a percepção do professor auxiliar NEE sobre a inclusão de alunos com síndrome de Down na escola, e os objetivos específicos foram saber as principais dificuldades de ensinar ciências da natureza para estudantes com Síndrome de Down incluído na sala comum, conhecer sobre a formação inicial e continuada do professor auxiliar NEE sobre a inclusão escolar e conhecer as estratégias e os recursos didáticos que são utilizados pelo professor de ciências da natureza e o professor auxiliar NEE. Teve em sua metodologia uma abordagem qualitativa, em que 4 professores auxiliares NEE participaram da pesquisa respondendo um questionário com 11 questões via formulário google. A pesquisa constatou que ainda persiste o despreparo da escola e dos docentes quanto ao trabalho realizado com alunos com deficiência, em particular, com síndrome de Down. Outra constatação foi quanto aos recursos que são utilizados pelos professores de ciências da natureza e professores auxiliares NEE a fim de favorecer a aprendizagem dos estudantes com síndrome de Down, estes continuam sendo os vídeos, as imagens, as rodas de conversa, as dinâmicas e os recursos visuais. Há que se destacar os experimentos como uma boa estratégia de ensino e a também a utilização das tecnologias digitais como possibilidades de enriquecer a aprendizagem do aluno com síndrome de Down.