Relações de gênero e trabalho docente: avaliações de professoras sobre as condições de trabalho na Universidade Federal do Maranhão - Campus Bacabal

Abstract

RESUMO

O objetivo este trabalho é analisar as relações de gênero e condições de trabalho docente de professoras dos cursos de Licenciatura Interdisciplinar da Universidade Federal do Maranhão, tendo como referencia um contexto empírico e institucional representado pelo Centro de Ciências, Educação e Linguagens (CCEL) da cidade de Bacabal. Inscrito em um conjunto mais amplo de investigações que têm pautado do debate sobre gênero e trabalho no Brasil e no Maranhão (LEONE, 2017; TAMANINI, 2017; SAFFIOTI, 2015; LENZI, 2015; DURÃES 2012; ALYRIO, 2009; BRUSCHINI, 2006; LIMA, 2018, entre outros) recorremos metodologicamente a análise bibliográfica, exploração de documentos institucionais e a realização de um Survey com professoras dos diversos cursos de formação existentes no espaço em pauta (Letras, Ciências Humanas Sociologia, Ciências Naturais – Biologia; Ciências Naturais – Física; Educação do Campo). Como sabido os Surveys tem sido usados predominantemente nas Ciências Sociais, notadamente na ciência política, em estudos e levantamentos que buscam captar as preferências, posições ideológicas, intenções e opiniões a respeito de temáticas propostas pelo investigador. A principal técnica empregada consistiu na produção de um questionário encaminhado por meios digitais às docentes que, gentilmente, dispuseram de seu tempo para refletir sobre suas próprias condições de trabalho. Reunindo uma amostra de 11 (onze) professoras dessa unidade acadêmica, com inscrições de área e disciplinares distintas, pudemos apreender bastante os processos mais gerais que influem sobre a condição docente de mulheres, bem como as especificidades enfrentadas tendo em vista as particularidades do mercado de trabalho.