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http://hdl.handle.net/123456789/5339| Título: | Desafios e estratégias no ensino de ciências frente aulas remotas do nono ano em escolas municipais de Peri Mirim MA |
| Título(s) alternativo(s): | Challenges and strategies in science teaching facing remote ninth grade classes in municipal schools of Peri Mirim MA |
| Autor(es): | NOBRE, Rita de Cássia Nunes |
| Palavras-chave: | Ensino remoto; Ciências; estratégias; metodologia ativa. remote teaching; Sciences; strategies; active methodology. |
| Data do documento: | 4-Out-2021 |
| Editor: | Universidade Federal do Maranhão |
| Resumo: | RESUMO O ensino das Ciências possibilita ao aluno a aquisição do conhecimento que aguce suas ideias sobre o mundo ao redor. Com o cenário atual da pandemia pelo Sars-Cov-2 (Covid-19), práticas de ensino precisaram passar por adaptações que aplicassem o distanciamento social evitando a contaminação de estudantes e professores. O método de ensino remoto, embora já existente em algumas etapas e modalidades de ensino, apresentaram resistências e muitas dificuldades em sua implementação no ensino geral. Dessa forma, esse estudo procurou identificar os desafios enfrentados pelos professores e alunos do nono ano durante o ensino de Ciências de forma remota diante o ensino remoto. Objetivou-se conhecer as estratégias de ensino utilizadas pelos docentes e ainda registrar as práticas metodológicas experimentadas pelos docentes para aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem no ensino remoto. Os dados foram coletados por meio dos questionários digitais. Entre os resultados encontrados, verificamos que parte dos professores relataram dificuldades quanto ao ensino das Ciências de forma online, por falta de estrutura, problemas na conectividade da rede e também pela dificuldade de os próprios alunos terem acesso à internet. Dentre as maiores dificuldades, o trabalho mostra que a questão financeira é uma das principais, pois a maioria possui renda baixa que impossibilita o acesso a recursos tecnológicos necessários. Portanto, o ensino de Ciências instiga o aluno a buscar conhecimento sobre questões em sua maior parte interessantes. Experimentos e trabalhos de extensão embora sofram com o ensino remoto, acabam representando uma chance de descobrir novas metodologias ativas para pôr em prática. Embora haja dificuldades e resistências, nossos resultados mostram que o método de ensino, tende a buscar caminhos para a melhora. |
| Descrição: | ABSTRACT Teaching Science enables students to acquire knowledge that sharpens their ideas about the world around them. With the current scenario of the Sars-Cov-2 (Covid-19) pandemic, teaching practices needed to undergo adaptations that applied social distancing, avoiding the contamination of students and teachers. The remote teaching method, although already existing in some stages and teaching modalities, presented resistance and many difficulties in its implementation in general education. Thus, this study sought to identify the challenges faced by teachers and ninth grade students while teaching Science remotely in the face of remote teaching. The objective was to know the teaching strategies used by teachers and also record the methodological practices experienced by teachers to improve the teaching-learning process in remote education. Data were collected through digital questionnaires. Among the results found, we found that part of the teachers reported difficulties in teaching Science online, due to lack of structure, problems in network connectivity and also the difficulty of the students themselves having access to the internet. Among the greatest difficulties, the work shows that the financial issue is one of the main ones, as most of them have a low income that makes it impossible to access the necessary technological resources. Therefore, science education encourages students to seek knowledge about mostly interesting issues. Experiments and extension work, although they suffer from remote learning, end up representing a chance to discover new active methodologies to put into practice. Although there are difficulties and resistances, our results show that the teaching method tends to seek ways to improve. |
| URI: | http://hdl.handle.net/123456789/5339 |
| Aparece nas coleções: | TCCs do Curso de Ciências Naturais/Biologia do Campus de Pinheiro |
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| RITADECÁSSIANUNESNOBRE.pdf | Trabalho de Conclusão de Curso | 1,1 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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