EDUCAÇÃO HUMANISTA: As condições facilitadoras e suas contribuições à atuação docente

Abstract

Apresenta-se o escopo deste trabalho através dos seguintes temas centrais: Educação: história, propostas e modelos; Educação humanista: pressupostos e classificação; Epistemologia da abordagem centrada na pessoa e as condições facilitadoras do processo de aprendizagem; Propostas facilitadoras: aproximações contemporâneas. Como Objetivo Geral visa-se pensar sobre a educação humanista através da sustentação teórica de Carl Rogers, e como Objetivos Específicos pretende-se: Caracterizar de forma resumida a história da educação; Estudar as obras: “Sobre o Poder Pessoal” (1989); “Tornar-se pessoa” (2009) e “Um jeito de ser” (1983), identificando o que Carl Rogers apresenta sobre o tema educação; Discernir o modelo de educação humanista dos demais paradigmas educacionais a partir de sua caracterização e classificação; Descrever as atitudes facilitadoras apresentadas por Carl Rogers; Apresentar aproximações entre o trabalho de Carl Rogers, Paulo Freire e profissionais docentes premiados por suas atuações na contemporaneidade. É uma pesquisa exploratória que utiliza o método bibliográfico e tem como abordagem a perspectiva qualitativa de pesquisa científica. Quanto às Considerações Finais, o autor deste trabalho apresentará compreensões acerca do conteúdo exposto.