O SOFTWARE STELLARIUM COMO FERRAMENTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA ASTRONOMIA

Abstract

Todo o conhecimento que temos sobre a origem do Universo é graças à construção do conhecimento que historicamente a Humanidade alcançou. Nestes últimos anos, a astronomia evoluiu gradativamente com a construção de majestosos telescópios. O ensino da astronomia une tecnologia à educação como um meio facilitador para o ensino. Nesse sentido, a presente pesquisa teve como objetivo geral disponibilizar, de forma didática, uma metodologia usando o software Stellarium. Além disso, visou avaliar se o uso do aplicativo é eficaz como ferramenta didática para o ensino-aprendizagem da astronomia na modalidade de ensino híbrido nas turmas do 6º ano do ensino fundamental II de uma escola pública do Município de Luzilândia-PI. Para alcançar esse objetivo, foram elaborados cinco objetivos específicos: 1. Criar uma proposta de uso do software como recurso complementar ao livro didático; 2. Fazer uma revisão bibliográfica acerca de como é ministrado o ensino da astronomia; 3. Inserir o aplicativo Stellarium no ensino da astronomia através do conteúdo “Terra e Céu”; 4. Avaliar os conhecimentos adquiridos pelos alunos após o uso do aplicativo; 5. Comparar os conhecimentos adquiridos pelos alunos que estudaram pela modalidade de ensino on-line, dos alunos que estudaram na modalidade semipresencial. A metodologia utilizada para responder à problematização desta pesquisa foi de cunho quanti-qualitativa, na qual se realizou uma análise bibliográfica e uma pesquisa de campo. Nesta última, fez-se uso de um questionário composto por perguntas simples de múltipla escolha sobre a temática “Terra e Céu”, bem como da aplicação de um método inovador – o software Stellarium. A análise dos resultados mostra que, de acordo com os questionários, os alunos participantes que assistiam às aulas no modo presencial de ensino sobressaíram-se com relação aos alunos da modalidade on-line, o que nos leva a refletir que embora a volta às aulas tenha sido um momento difícil pós- pandemia, o acompanhamento da aprendizagem dos discentes no modo presencial ainda é mais satisfatório. Enfatiza-se, ainda, que a utilização de ferramentas digitais não é só uma forma de tornar a aula mais atrativa e dinâmica, mas também uma forma de tentar despertar nos alunos o interesse pelo mundo tecnológico e científico.