DESAFIOS VIVENCIADOS POR DOCENTES DIANTE DA INSERÇÃO DO MÉTODO EXPERIMENTAL NAS AULAS DE QUÍMICA EM DUAS ESCOLAS NO MUNICÍPIO DE SÃO BERNARDO-MA

Abstract

O ensino de Química igualmente ao que acontece com outras ciências, sofre com a falta de vínculo entre a teoria e a prática, sendo um dos problemas mais recorrentes no ensino desta disciplina. Diante disso, o presente trabalho tem como objetivo: analisar os desafios e dificuldades metodológicas que os professores de Química encontram ao inserir o método experimental no ensino remoto. Para o desenvolvimento desta pesquisa aplicou-se um estudo com abordagem qualitativa de caráter descritivo e exploratório, através da aplicação de entrevistas semiestruturadas. Desse modo, constatou-se que as principais dificuldades foram: a comunicação assertiva com os alunos, tendo em vista que a maioria não possui acesso à internet, refletindo diretamente no baixo engajamento e participação dos alunos nas aulas de Química, ministradas remotamente, a estrutura física das escolas devido não possuírem um laboratório e disponibilidade de recursos para o desenvolvimento das práticas experimentais e apresentá-los aos alunos. Constatou-se também uma prevalência da utilização do método expositivo, reafirmando a importância do processo de formação continuada para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras.