UMA REFLEXÃO SOBRE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Abstract

No ensino matemático ainda há predominância do modelo tradicional acarretando em dificuldades dos alunos em aprender os conteúdos da Matemática. Com isso, surge a necessidade de o professor estar se qualificando e inovando levando para suas aulas metodologias ativas que contribuem de forma significativa para o processo de ensino aprendizagem desenvolvendo assim em seus alunos o espírito de autonomia, reflexão e criticidade perante os problemas que podem ser apresentados a eles durante as aulas dessa disciplina. Neste contexto, o presente trabalho tem como objetivo analisar a percepção e experiência dos professores da educação básica do município de Magalhães de Almeida – MA acerca das metodologias ativas de ensino. Sendo assim, esta pesquisa tem uma abordagem quanti-qualitativa buscando conhecer não somente informações estatísticas como também a subjetividade da temática trabalhada. Para a obtenção dos dados foi aplicado um questionário com o auxílio da plataforma do Google Forms. Nos resultados observou-se que embora o ensino tradicional ainda esteja sendo utilizado por parte dos docentes, há aqueles que vêm adotando as metodologias ativas em suas aulas obtendo resultados satisfatórios na aprendizagem de seus alunos. Verificou-se também a importância e necessidade da atualização docente que além de ocorrer de forma individual, pode ser também obtida através de discussões e compartilhamento, nas formações continuadas, das experiências vivenciadas no uso de tais metodologias para que assim estejam contribuindo para o desenvolvimento de um ensino de qualidade.