METODOLOGIAS APLICADAS PELOS PROFESSORES DE BIOLOGIA NO ENSINO HÍBRIDO

Abstract

O presente estudo surgiu da necessidade de discutir o ensino ou educação híbrida e os percalços enfrentados pelos professores no contexto do ensino médio em meio a pandemia na qual nos encontramos emersos. Há muito tempo se discute sobre como ensinar determinados conteúdos, contudo é visível que existem muitas dificuldades por parte dos professores, principalmente aqueles professores que estão iniciando a sua docência, em relacionar conteúdos e métodos. O uso de tecnologias nas escolas pode funcionar como um facilitador no processo ensino-aprendizagem, alterando a forma como o professor veicula os conteúdos, por outro lado, todos esses avanços tecnológicos levam a uma série de inseguranças como o despreparo dos professores no uso dessas ferramentas. Buscando melhorar a forma como entregam conteúdo aos alunos e resultados eficazes, os professores precisam usar ferramentas para as quais não estão preparados e com as quais, por vezes, nunca tiveram contato. Nesse cenário em que enfrenta-se numerosos desafios no cotidiano escolar, tanto para estudantes quanto para professores, adotou-se como objetivo para este trabalho investigar as contribuições e possíveis desafios que o ensino híbrido e as tecnologias trouxeram para os professores e alunos da rede pública estatual do município de Vargem Grande – ma. Conclui-se que esse novo meio de ensino ainda assusta e traz insegurança para os professores, por falta intimidade com novas tecnologias que traz inseguranças ao usá-las.