EDUCAÇÃO E SEXUALIDADE: do reconhecimento das diversidades sexuais à experiência vivida no Pibid Interdisciplinar na Escola Roberto França, no município de Codó - MA

Abstract

A temática da sexualidade humana ainda é tabu para a sociedade. Articular sobre o tema não significa torná-lo superficial, é um assunto a ser assimilado da maneira mais singular possível e com muita compostura pelos agentes que se propõem abordá-lo. O presente trabalho monográfico tem objetivo fazer aproximações da temática mais geral sobre a escola como espaço de sociabilidade, onde diferentes identidades se manifestam e interagem, com a investigação empírica sobre como a temática da homossexualidade é abordada na Escola Municipal Roberto França, localizada no povoado Montevidéu I, no município de Codó – MA, a partir das experiências vividas no PIBID Interdisciplinar. De forma mais peculiar, investigamos se há abordagens pedagógicas a respeito da temática no espaço escolar e se docentes, estudantes e gestoras tem o hábito de empenhar-se na inclusão de sujeitos homossexuais. Além do mais, buscamos averiguar manifestações que evidenciem preconceito e homofobia na escola. As conclusões da análise explicitam que ainda não há uma abordagem pertinente acerca do tema da homossexualidade na escola examinada, o que constitui ausência de conhecimentos e, em consequência, intolerância por parte da maioria da comunidade escolar. Verificamos despreparo por parte dos docentes e gestoras, o que inviabiliza uma abordagem satisfatória em relação a temática. Dessa forma, os estudantes também não estão instruídos para encarar o assunto, tampouco para conviver harmonicamente com homossexuais, já que não recebem informações sobre isso nem no convívio familiar e nem na escola. Prontamente, percebe-se o quanto é importante o papel da escola na ascensão da boa harmonia entre as múltiplas formas de sexualidade, de forma a combater os numerosos casos de homofobia, tão recorrentes no cotidiano, haja vista que a maneira mais plausível para enfrentarmos as formas de violência, de comportamentos discriminatórios e de preconceito é através do conhecimento. A metodologia utilizada para a pesquisa foi a qualitativa, com observação, descrição densa e análise dos fatos a partir das lentes teóricas de Louro, 1997; Andrade, 2012; Junqueira, 2009; Foucault, 1988, Guimarães, 2013; Oliveira, 2013, dentre outros.