Ensino de Ciências e questões de gênero: concepções de graduandas em Biologia sobre a representação da figura feminina na ciência

Abstract

A construção das carreiras científicas ao longo dos anos foi marcada por exclusões sociais, o que representa a instalação histórica do preconceito de gênero. Durante décadas as mulheres foram rotuladas na condição de inferioridade intelectual em comparação aos homens, portanto, apesar de muito poder contribuir com o desenvolvimento científico, elas estiveram invisibilizadas na história geral da ciência do Brasil e do Mundo. Mesmo diante das incalculáveis barreiras enfrentadas, muitas mulheres se encontram no ramo científico e construíram carreiras marcadas por grandes feitos. À vista disso, este trabalho se dedica a contribuir com a mudança dessa história. É possível constatar a veracidade dessas afirmativas ao consideramos a trajetória educacional das estudantes do curso de ciências naturais/Biologia da UFMA de Codó/MA. Este trabalho se apoiou na pesquisa qualitativa e se dispôs a discutir como se constitui as carreiras docentes de graduandas de ciências naturais em frente aos seus reconhecimentos como mulheres da ciência. O instrumento de coleta de dados utilizado foi um questionário online com perguntas abertas, por meio da plataforma Microssoft Forms. A reflexão sobre eles se deu por análise de conteúdo a partir da construção de uma rede sistêmica. Os resultados foram organizados por três blocos na rede sistêmica: (i) escolha profissional – apresentou o processo de definição pelas alunas para a carreira acadêmica dentro do campo das ciências; (ii) – impressões gerais – discorreu sobre percepções gerais que as graduandas têm acerca das mulheres cientistas e (iii) – discutiu quais são os obstáculos e contribuições apontados por elas no que se refere a inserção e valorização da mulher na ciência. De maneira geral, percebeu-se que as graduandas pouco ou nada se referem às contribuições femininas na ciência nas suas falas. Suas trajetórias educacionais estão diretamente ligadas a aspectos socioeconômicos, enfrentando desafios ao longo da sua formação e reconhecendo os futuros impedimentos no decorrer do exercício da profissão docente.