EXPERIMENTAÇÃO NO CONTEXTO DO ENSINO DE CIÊNCIAS: um panorama a partir do planejamento da atividade docente

Abstract

Neste trabalho, apresentamos os resultados de uma investigação pautada em concepções de professores de ciências sobre o ensino e aprendizagem, observando pontualmente os aspectos de inserção das atividades experimentais no ensino de ciências em escolas do Ensino Fundamental da rede pública municipal que ofertam a etapa II de ensino (6º ao 9º ano), localizadas na zona urbana do município de Coroatá/Maranhão. A pesquisa teve como aporte metodológico o prisma da abordagem qualitativa e a análise de conteúdo para exploração dos dados, organizados a partir da identificação das unidades de significados estruturados em uma rede sistêmica. A pesquisa revelou que os professores participantes do estudo entendem a necessidade e a importância das atividades experimentais no ensino de ciências, bem como, buscam proporcionar aos alunos a vivência de situações reais, articuladas ao ensino teórico comumente presente no conteúdo curricular, conduzindo os alunos ao movimento de formação de conhecimentos científicos pelo próprio caminho do fazer ciências. No entanto, a inserção das atividades experimentais nas aulas de ciências é inviabilizada por diferentes entraves enfrentados pelos professores no cotidiano secundarizando a efetiva inserção desse tipo de estratégia apensada nos seus planejamentos anuais.