Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski

Abstract

RESUMO

O objetivo central de nossa pesquisa é investigar como se dá o desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski, a fim de problematizar como a aprendizagem ocorre no sujeito, se através

da maturação, ou pelo meio ao qual encontra-se inserido. A pesquisa é de natureza teórico- bibliográfica, nesse sentido se fez necessário fazer o levantamento das obras do autor referência

para dar base aos argumentos apresentados. Observamos a discussão da relação entre desenvolvimento e o processo estabelecido pela teoria de Piaget e como a aprendizagem acontece em cada estágio. Assim como, apontamos as principais teorias e ideias dos estudos de Vigotski abordando a aquisição das funções psicológicas superiores descritas pelo mesmo, e compreendemos como os fatores sócio-históricos influenciam o desenvolvimento e a aprendizagem. Versamos também acerca dos fundamentos que compõem a pedagogia histórico-crítica, na sua relação com a psicologia histórico-cultural, a fim de perceber a função social da escola. Concluímos que a escola possui um papel fundamental no processo de formação do psiquismo humano, uma vez que, a nossa humanidade não é dada a priori, nos tornamos humanos nesse processo de apropriação do legado cultural construído coletivamente pela humanidade, assim sendo, a aprendizagem é o elemento determinante que gera desenvolvimento, ainda que o desenvolvimento também possibilite a aprendizagem.