Relação família, docente e escola no contexto pandêmico no município de Peri Mirim, Maranhão

Abstract

RESUMO

O trabalho apresenta o resultado da pesquisa intitulada: Relação família, docente e escola no

contexto pandêmico do município de Peri Mirim, Maranhão. Diante da pandemia da COVID- 19 e com o distanciamento social sendo imposto, muitas foram as dificuldades enfrentadas pelos

pais, escola e corpo docente. Por meio de uma revisão narrativa da literatura de estudos nacionais e internacionais, abordamos a educação escolar no ensino remoto, o papel da família na educação dos filhos, a participação na escola em tempos de pandemia e os desafios em manter o vínculo entreescola e família na pandemia e a percepção de professores na relação família/escola. A problemática surgiu da seguinte questão: De que forma está ocorrendo a relação família, docente e escola no contexto pandêmico bem como quais as informações são repassadas nas entregas de atividades escolares no município de Peri Mirim Maranhão? Objetivamos identificar quais as dificuldades encontradas ao longo do processo de Responsável/professor e professor fora da sala de aula; beneficiar o campo em estudo, pois de posse das informações levantadas aproximamos essas duas instituições a partir dos relatos dos partícipes e da comunidade escolarde Peri Mirim por não ser um fato isolado. Mais adiante foi realizada a pesquisa de campo, que caracterizou o estudo de caso, a abordagem dada foi a quanti-qualitativa e para a coleta de dadosfoi utilizado a plataforma do Google Forms no qual utilizou-se questionários com perguntas abertas, fechadas e de múltiplas escolhas. Os entrevistados foram pais, docentes e a gestora da Escola Municipal Carneiro de Freitas do município de Peri Mirim, Maranhão. Através dos resultados desta pesquisa tornou-se possível constatar o quanto a escola pública do Município de Peri Mirim, não estava preparadas para um ensino remoto, as grandes dificuldades que ocorreram no ensino remoto e ainda o baixo rendimento escolar do aluno. As considerações finais evidenciam que o ensino remoto e a distância podem ser vistos como um entrave pela falta ou instabilidade de recursos para a implantação, sugerindo que ações governamentais precisam ser tomadas para equipar escolas, professores e alunos com computadores e internet de qualidade para agilizar o processo de ensino.